清遠市德圣健康職業(yè)學校

2022級網(wǎng)絡營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

網(wǎng)絡營銷專業(yè)

專業(yè)代碼：730704

續(xù)接高職專科：

二、入學要求及修業(yè)年限

全日制中等職業(yè)學校學歷教育招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，基本學制三年。

三、職業(yè)面向

四、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)與新時代中國特色社會主義建設相適應，德智體美勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技術技能人才。培養(yǎng)具有基本的科學文化素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，較強的就業(yè)能力和一定創(chuàng)業(yè)能力。

本專業(yè)培養(yǎng)面向電子商務、網(wǎng)絡營銷服務、各類經(jīng)營企業(yè)行業(yè)，培養(yǎng)從事電子商務運營、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)店編輯、網(wǎng)絡推廣、網(wǎng)絡客戶服務等工作，德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。

五、培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。

（—）職業(yè)素養(yǎng)

1. 熱愛祖國、勤學苦練、尊師孝親、遵紀守法，自覺遵守行業(yè)法規(guī)和規(guī)章制度，具有良好的職業(yè)道德。

2. 忠于教育事業(yè)，熱愛職業(yè)教育工作，認同本專業(yè)性質及其價值；誠實守信，責任心強，耐心細致，做事認真。

3. 樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。

4. 有理想信念，有良好的身心素質，身體健康，樂觀開朗；有良好的言行習慣，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

5. 有團隊合作精神，善于溝通與協(xié)作，有良好的人際交往能力、團隊合作能力和組織協(xié)調能力；有服務意識、安全意識、環(huán)保意識、法律意識。

6. 有一定的藝術修養(yǎng)和審美情趣。

（二）專業(yè)知識和技能

（1）具備良好的計算機基礎能力；

    （2）掌握前沿信息處理及網(wǎng)絡營銷手段的使用方法和技巧，能夠進行文案設計、撰寫和發(fā)布；

    （3）掌握產(chǎn)品在網(wǎng)絡市場競爭力分析，網(wǎng)絡推廣、網(wǎng)絡營銷策劃及網(wǎng)站運營的方法和技巧，快速得出營銷方案；

    （4）具有網(wǎng)站搭建，運營賬戶的開戶，網(wǎng)營制圖和后臺優(yōu)化能力；

   （5）有對服務對象開戶資料數(shù)據(jù)及資料的提交審核能力；

   （6）能熟練“操作分析統(tǒng)計軟件”的使用，能根據(jù)平臺整體運營策略制定數(shù)據(jù)分析和分析模型。

六、課程設置及要求

本專業(yè)課程設置分為公共基礎課和專業(yè)技能課。

公共基礎課包括思想政冶、語文、歷史、數(shù)學、英語、信息技術、體育與健康、藝術，以及物理、化學、職業(yè)素養(yǎng)、禮節(jié)禮儀等選修課程。

專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課及其它專業(yè)課、綜合實訓、技能考證訓練、見習、跟崗實習、頂崗實習與社會實踐課為必修課。

選修課為拓展課，包括公共選修課和專業(yè)選修課，學校要根據(jù)教學實際情況、學生就業(yè)崗位、學生的學力和興趣，合理選擇相關拓展課程，促進學生個性化發(fā)展。

（一）公共基礎課

（二）專業(yè)技能課程

1.專業(yè)核心課

2．其它專業(yè)課

3．校外見習實習

本學校將與以“蘇州云寶箱網(wǎng)絡科技有限公司”為代表的清遠市及珠三角地區(qū)的10家左右的IT企業(yè)及網(wǎng)絡銷售企業(yè)建立校企合作關系，簽訂了校企合作協(xié)議，以滿足網(wǎng)絡營銷專業(yè)的實踐教學及專業(yè)實習所需。

（三）選修課程

1.物流管理

2.商品學

3.網(wǎng)頁設計與制作

4.國際貿(mào)易理論與實務

5.商務數(shù)據(jù)庫基礎與應用

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學年為52周，其中教學活動時間40周（含復習考試和實訓實習），寒暑假為12周。周學時一般安排為26-28學時（按毎天安排6節(jié)課計），校外見習實習一般按每周計30學時。三年總學時數(shù)不低于3000學時。實行學分制，原則上一般以16-18學時計1學分，三年制畢業(yè)總學分不少于170學分。

公共基礎課學時一般占總學時的三分之一，允許根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的實際需要在規(guī)定的范圍內(nèi)適當調整，按實際情況調整課程開設順序，但必須保證學生修完本方案確定的公共基礎課程的必修內(nèi)容和學時。

專業(yè)技能課（含實訓實習）學時一般占總學時的三分之二，課程設置要與培養(yǎng)目標相適應，一般按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，確定6-8門專業(yè)核心課和若干門其它專業(yè)課。實踐性教學學時原則上占總學時數(shù)50%以上。推行見習、跟崗實習、頂崗實習等多種實習方式，學生頂崗實習時間一般為6個月，可根據(jù)專業(yè)實際，集中或分階段安排。

課程設置中應設選修課，其教學時數(shù)占總學時的比例約為10%。

（二）教學周數(shù)分配表

（三）教學安排表

說明：1.各門課程考試考查時間（學期）可另列安排表。2.公共基礎課的拓展模塊教學內(nèi)容可安排在選修課或第二課堂完成。3.校內(nèi)專業(yè)綜合實訓、校外見習和跟崗實習，暫停安排其它課程。 4.學分計算方法：課堂教學一般以16-18學時計1學分，若毎學期教學周數(shù)為16周及以上的課程，按周學時數(shù)等于學分數(shù)計；若周數(shù)小于16周的課程，則按平均17學時計1學分，除以學期總學時，計算學分取小數(shù)點一位，x≥0.5取1分，x<0.5取0.5分。5.校外分散見習和校內(nèi)實訓，按實際學時計算學分；入學教育及軍訓、校外跟崗實習、頂崗實習若按周安排，則毎周計30學時，毎周計1學分。6.獲取技能等級證計2學分。

八、實施保障

主要包括教學實施、教學評價、教學質量管理、師資隊伍、教學資源、教學設施等原則要求。

（一）教學實施 (對實施教學應采取的方法提出要求和建議。)

1．公共基礎課

深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂，落實《關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》，融入思想道德教育、文化知識教育、技術技能培養(yǎng)、社會實踐教育, 構建課程思政大格局。全面落實《中等職業(yè)學校公共基礎課程方案》，開齊開足開好公共基礎課。

公共基礎課的任務是依據(jù)國家統(tǒng)頒的相關課程教學標準的基本要求，引導學生樹立社會主義核心價值觀，提高學生思想政治素質、職業(yè)道德水平和科學文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。

推行案例教學、情境教學等教學模式的改革，以信息技術創(chuàng)新教學方法及教學手段，突出“學生為中心”的教育教學理念，調動學生學習積極性，注重學生學習能力和學習習慣的培養(yǎng)，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2．專業(yè)技能課

專業(yè)技能課程的任務是培養(yǎng)學生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，強化立德樹人意識，結合專業(yè)素質要求，梳理各門專業(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，推動專業(yè)課教學與思政理論課教學緊密結合，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

采取靈活多樣的教學方法，推行項目教學、情境教學、模塊化教學、工作過程行動導向教學等教學模式。突出“做中學、做中教、教學做相結合”的職業(yè)教育教學特色，強化理實一體化教學。推動人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術在教育教學中的應用，推進信息技術與專業(yè)教學融合創(chuàng)新。

圍繞本專業(yè)要求，公共基礎課程教學符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)、服務學生專業(yè)學習和終身發(fā)展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創(chuàng)新，調動學生主動學習的積極性，為學生綜合素質的提高、職業(yè)能力的形成和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

職業(yè)核心課程按照網(wǎng)絡營銷員崗位的能力要求，采用班級集體授課、小班上課、理實一體化教學、集中實訓、學生交換互練、實地臨床見習等模式開展教學為主，強調“能力為本”，力求做到“做中學、學中做”，使理論緊密結合實際，積極探索“問題導向”、“小組討論”、“自我研習”的教學模式。

（二）教學質量管理 (對專業(yè)人才培養(yǎng)的質量管理提出要求。)

嚴格科學制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實施性專業(yè)教學計劃、各門專業(yè)課程教學標準和實訓實習大綱，加強對實施性教學計劃執(zhí)行的管理監(jiān)督，嚴格按教學計劃開設課程，加強對教學過程的質量監(jiān)控。嚴格落實培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格要求，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重，積極推行技能抽查、學業(yè)水平測試、綜合素質評價和畢業(yè)生質量跟蹤調查等。

嚴格按照《廣東省中等職業(yè)學校教學管理工作規(guī)程》的要求進行操作，制訂完善的教學質量管理、檢查、評價的制度和方案，全面應用信息化技術實施教學管理。

嚴格執(zhí)行國家《中等職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，制定本校的學生頂崗實習管理實施辦法，加強監(jiān)管。以本方案為保證教學質量的綱領性教學文件，為指導和管理教學工作及專業(yè)建設的主要依據(jù)，為考核專業(yè)教學質量和學生學業(yè)質量評價的重要依椐。建立學校教學工作診改進機制，全面開展常態(tài)化教學診改工作，不斷完善內(nèi)部質量保證制度體系和運行機制。

（三）教學評價 (對學生學習評價的方式方法提出要求。)

教學評價應體現(xiàn)評價主體、評價方式、評價過程的多元化。校內(nèi)校外評價結合，學業(yè)考核與職業(yè)技能鑒定結合，教師評價與學生自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。既要關注學生對知識的理解和技能的掌握，更要關注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平。構建教師、企業(yè)及社會廣泛參與的學生綜合素質評價體系。

以過程性評價為導向，將學生日常學習態(tài)度、學習表現(xiàn)、知識技能運用納入評價范圍，形成日常學業(yè)水平測試、技能抽查等學業(yè)評價為主、期末考試考查為輔的過程性學業(yè)評價體系；以職業(yè)資格鑒定基礎，將學業(yè)考核與職業(yè)資格鑒定相結合，允許用職業(yè)資格證或技能等級證替代一定的專業(yè)課程成績，以行業(yè)職業(yè)崗位標準為參考依據(jù)，形成學校與行業(yè)專家共同參與學生實習環(huán)節(jié)的評價機制。

期末考試考查課程，按學業(yè)成績管理統(tǒng)一規(guī)定，制定各門課程成績評價標準，合理確定平時測評成績、期末考試考核成績和總評成績的權重關系。

（四）師資隊伍 (對專業(yè)教師的數(shù)量、結構、素質等提出要求。)

本專業(yè)應配備與專業(yè)規(guī)模相適應的專業(yè)專任教師；建立“雙師型”專業(yè)教師團隊，其中“雙師型”教師應不低于60%。應有業(yè)務水平較高的專業(yè)帶頭人，并聘任企業(yè)能工巧匠為兼職教師，占教師人數(shù)的20%左右。

專職教師應具備相關專業(yè)本科及以上學歷，具有中等職業(yè)學校教師資格證。兼職教師應具備在相應的職業(yè)崗位上工作5年以上，在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，并且具有一定的專長，教育教學能力和實踐指導能力。

本校專業(yè)教師現(xiàn)狀及要求見下表：

（五）教學資源 (對教材選用、數(shù)字資源配備等提出有關要求。)

嚴格按照教育行政部門文件規(guī)定和《教學用書征訂目錄》選用教材。校本教材或因實際需要選用《教學用書征訂目錄》以外的教材，應經(jīng)學校同意并報本地教育行政部門批準后方可選購、采用。

嚴格釆用國家統(tǒng)編”三科”教材，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材，校企合作共同開發(fā)校本專業(yè)教材，倡導開發(fā)和使用新型活頁式、工作手冊式教材，健全數(shù)字化教學資源庫，廣泛應用數(shù)字化和立體化教材。

目前選用的專業(yè)教材見下表：

（此表可擴充）

（六）教學設施 (對校內(nèi)、校外實習實訓基地等提出有關要求。)

本專業(yè)應配備與專業(yè)規(guī)模相匹配的校內(nèi)實訓室和校外實習基地，基本滿足本專業(yè)教學需要。實訓室的設置和實訓設備的配備是根據(jù)本方案的課程內(nèi)容設計并涵蓋技能等級、職業(yè)資格鑒定的要求。普通教室和實訓室應配備有多媒體教學平臺。每個實訓室按一個班（40-60人）進行配置設備（可隨著規(guī)模擴大而增加）。

校內(nèi)各實訓室配置主要設施設備名稱及型號規(guī)格、數(shù)量表

目前學校暫未配置的實訓室或設備注明為 *

九、畢業(yè)要求

嚴格按照教育部關于印發(fā)《中等職業(yè)學校學生學籍管理辦法》的通知(教職成[2010]7號) 文件要求，符合國家及省教育廳有關中等職業(yè)學校學生學籍管理的規(guī)定。

要求學生通過規(guī)定年限的學習，學生達到以下要求，準予畢業(yè)：1．思想品德評價合格；

2．修滿教學計劃規(guī)定的全部課程且成績合格，或修滿規(guī)定學分；3．頂崗實習或工學交替實習鑒定合格。

鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書。確保學生畢業(yè)時完成規(guī)定的教學環(huán)節(jié)和學時學分，結合實際組織畢業(yè)考試考核，保證畢業(yè)要求的達成度高，堅決杜絕“清考”行為。